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Postagem de Dezembro

2010-12-03T19:56:00.000-08:00

Para finalizar com as postagens, gostaria de fazer algumas considerações em relação ao processo desenvolvido neste blog.
No eixo IX, foi proposto pelo seminário integrador que retornassem as interdisciplinas e fizesse uma postagem reflexiva semanal tendo como meta:
• Rever o processo histórico das suas aprendizagens, através do estudo das postagens realizadas ao longo do curso.
• Identificar competências desenvolvidas neste (per)curso e seus reflexos nas práticas pedagógicas e no seu estágio.
• Estabelecer redes de relações entre os conceitos presentes nas diferentes postagens e nas interdisciplinas que marcaram os propósitos teórico-práticos do curso, daquele período.

Sendo que no mês de setembro deveria ser analisado o eixo I, II e III; outubro o eixo IV, V e VI; novembro o eixo VII e VIII; Dezembro uma postagem única, com as considerações finais sobre o processo desenvolvido no blog.
Diante disso, confesso que pensava que não iria conseguir rever todas as interdisciplinas, mas ao concluir as postagens referentes às mesmas, poço dizer que sou capaz disso e muito mais, tanto que construi muitas aprendizagens diante delas, possibilitando um olhar diferente aos trabalhos, tanto que se fosse hoje faria de outra forma, tanto os trabalhos quanto as postagens do portfólio.
Retornar aos eixos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII foi muito bom, pois ver como fazia os trabalhos, como pensava, me fez perceber o quanto cresci em minhas produções.
O crescimento foi e esta sendo muito importante tanto para minha vida profissional quanto pessoal.
Durante a caminhada, muitos tropeços, erros e acertos se fizeram presente, mas foi necessário para que assim pudesse crescer em minhas aprendizagens.
Com finalização de mais uma etapa, me sinto muito grata a tudo que ele me proporcionou. Várias foram os momentos em que fraquejei, pensando até em desistir, mas meus objetivos falaram mais alto. Devo reconhecer que essa persistência deve-se muito aos meus colegas e professores que se dispuseram a estar do meu lado.
Chegar até aqui é apenas compreender que na verdade nossos maiores desafios estão apenas começando. O mundo lá fora nos espera. E honrar este compromisso com nossas crianças é a maior satisfação que o curso pode nos proporcionar.
Sinto-me apta a atender o que exige nossa sociedade, e a transformar crianças em pequenos cidadões. Este é o primeiro passo de um longo caminho a percorrer.
Mas uma vez fica meu agradecimento a equipe do PEAD que se fez presente em nossas vidas, nestes últimos quatro anos.

Eixo VIII

2010-11-27T17:27:00.000-08:00

No oitavo semestre, realizei meu estágio curricular com uma turma de 2º ano do ensino fundamental, na escola Estadual de Educação Básica Professor Hermenegildo

Cabe aqui ressaltar que durante todo o período, muitas foram às aprendizagens, descobertas e reconstruções dos saberes pedagógicos.

A realização do estagio foi desafiador, inovador, pois colocar em prática as teorias estudadas e aprendidas, onde o aluno é motivado a ir á busca de sua própria aprendizagem, de acordo com seu ritmo, muitos questionamentos vinham á tona, principalmente se iria conseguir alcançar os objetivos desejados.

O educador não traz respostas, apenas incentiva, orienta, faz o aluno sentir vontade de aprender, mas ambos pesquisam e aprendem juntos.

Então, no primeiro dia de aula, proporcionei aos alunos um momento de imaginação, a fim de que relatassem suas curiosidades. Sendo assim mostrei a capa do livro “curiosidade premiada”, e indaguei os alunos, a respeito do que a história poderia nos contar.

A seguir contei a história e perguntei aos alunos, o que gostariam de aprender, descobrir. As respostas foram: aprender contas de menos, escrever letra cursiva, espanhol, inglês. Então fiquei pensando “será que não vai surgir nada, algo que se direcione a uma pesquisa.??”. Na verdade as crianças foram bem sinceras respondendo o que tinham interesse em aprender. Esperava que citassem mais coisas, além destas.

Sendo assim fui perguntando, o que mais tinham interesse em aprender, para que surgissem perguntas. Foi então que começaram a surgir: como se planta uma fruta e uma flor? Quero aprender sobre as frutas? Qual é a fruta mais importante? Como nascem os legumes as frutas? Como se nasce o feijão? Quais as partes de uma planta? As partes do corpo dos Animais: Dinossauros, macaco, tubarão, coruja, hipopótamo.

Com as perguntas citadas pelos alunos, poderia ter iniciado o PA, mas não foi bem isso que aconteceu. Diante as perguntas dos alunos, fiquei com receio de encarar o mesmo. Não pelas perguntas, mas o modo que iria proceder. Pensava que não iria conseguir trabalhar com mais de um assunto com uma turma de 2º ano. Na verdade, neste momento, entra a questão do medo, de encarar o novo. Então optei em primeiro explorar bastante o texto, como por ex: dramatizando o texto, realizando um bingo com as palavras referentes ao livrinho.

Os objetivos para esta atividade era que meu aluno fosse capaz de se expressar oralmente, apontando suas curiosidades.

Fazendo uma análise reflexiva, os alunos conseguiram desenvolver os objetivos propostos para esta temática, pois fizeram o levantamento de perguntas, destacando suas curiosidades.

Na terceira semana as incertezas continuaram em relação ao trabalho com projetos de aprendizagem, mesmo tendo a certeza que o trabalho com PA seja o mais produtivo e rico em aprendizagens, pois nós alunas ( os ) da UFRGS, tivemos o prazer de desfrutar desse imenso trabalho, a qual resultou grandes frutos. Então como ainda me sentia insegura de realizar o mesmo (PA) com meus alunos e sabendo que não devemos trabalhar sem uma proposta, pois as aulas ficam soltas, sem sentido, construi o projeto “alimentação saudável”

O presente projeto estava de certa forma vinculada com as duvidas de meus alunos, citadas na primeira semana, a qual poderia ser eliminada, transformando em certezas no percorrer do percurso

Sendo assim, proporcionei por meio da arquitetura escolhida, situações onde os mesmos se sentiam desafiados, motivados diante as atividades propostas, com a finalidade de adquirirem aprendizagem de uma forma prazerosa, auxiliando em novas descobertas. Para isso utilizei passeio na horta, entrevistas com a família, confecção de cartazes, leituras, produção de texto, atividades em grupo e em dupla, jogos, caderno de receitas, atividades com rótulos, construção de uma horta na escola....

Segundo Paulo Freire “ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou sua construção”. O professor precisa atuar como um ser mediador no processo de ensino-aprendizagem, propor desafios a serem alcançados, não dando respostas, mas incentivando a novas buscas.

Eixo VII

2010-11-27T12:27:00.000-08:00

Analisando as interdisciplinas referentes ao eixo VII (Seminário integrador VII; didática, planejamento e avaliação; Linguagem e educação; Educação de jovens e Adultos no Brasil; LIBRAS), destaco a interdisciplina Didática, planejamento e avaliação que vem ao encontro de meu TCC e a Linguagem e educação que contribuiu para meu estágio curricular.

Linguagem e educação

Segundo o texto “contar ouvir e recriar “ do Jornal Letra A – Março/Abril de 2010” que: “A contação desenvolve o interesse das crianças pelas diferentes narrativas e também estimula a criatividade”.

Contar histórias de uma forma lúdica e divertida é uma ótima maneira de incentivar a criatividade e despertar o interesse das crianças pela leitura.

Existem muitos meios/metodologia de se contar histórias (livros, fantoches, álbum seriado, cd, slides no computador..;), através dos quais consegue prender a atenção das crianças, de modo que descobrem o mundo e vivem sonhos através se sua imaginação.

Em meu estagio curricular, procurei proporcionar a meus alunos momentos em que eles pudessem ouvir histórias de varias maneiras, como foi citado anteriormente.

Didática, planejamento e Avaliação

Relendo o texto “Planejamento em busca de caminhos” de Maria Bernadete de Castro Rodrigues, recordei de meu estagio do curso de magistério, onde para planejar era preciso imaginar quais as reações das crianças diante determinada atividade, e até mesmo de suas respostas. Assim os planejamentos ficavam a cargo do “puro pensamento hipotético”.

Hoje em minha prática docente cotidiana, entendo que o planejamento não é uma “chatice” ou “burocracia”, mas sim uma necessidade.

Maria Bernadete de Castro Rodrigues, no texto “planejamento em busca de caminhos”, ressalta que:

“Planejamento é processo constante através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento se fundem, são indissociáveis.”

Outra preocupação muito grande, era em relação aos verbos, qual que se enquadravam melhor nos objetivos.

Hoje vejo isso de outra forma. Considero os objetivos de extrema importância, assim como os demais itens: conteúdo, estratégias, a avaliação, contextualização, recursos, enfim todos os elementos que se fazem presente dentro de um projeto e plano de aula. Mas procuro olhar para estes, de outra maneira, onde considero importante planejar e analisar o que será proposto durante a aula, no dia - a – dia, ou seja, o que iremos trabalhar (conteúdos), porque queremos trabalhar (objetivos), onde queremos chegar e por onde começar (contextualização) e o que foi produtivo para os alunos em termos de aprendizagens e da própria reflexão a partir das atividades propostas (avaliação), ao invés de explicar detalhadamente os verbos, objetivos e desenvolvimento.

O diário de classe é fundamental para a realização de um planejamento. É nele que planejo e organizo as atividades que pretendo trabalhar em cada aula; faço registros dos acontecimentos marcantes e observações nas aulas não realizadas por algum motivo.

Madalena freire defende que:

O diário de classe do professor também desempenha um papel importante para o planejamento, pois este se faz e se refaz dinamicamente, na pratica. (1983:77) ( p.72)

“O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante da prática do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua prática. É também importante documento, onde o vivido é registrado, com a colaboração dos alunos. Neste sentido, educador e educando, juntos, repensa sua prática” (p. 72).

Assim os planos de aula tornam como um instrumento de trabalho, de modo que mostram que caminho deve seguir para alcançar meus objetivos almejados.

Eixo VI

2010-11-25T17:53:00.001-08:00

Ao retornar ao VI eixo, pude fazer uma reflexão sobre as interdisciplina (Seminário Integrador vI, desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia II, Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, Filosofia da educação, questões étnico-raciais na educação: sociologia e história).

Todas estas interdisciplina citadas são importantes para o conhecimento de um educador, pois de uma forma ou de outra elas nos fazem refletir sobre nossos atos, a fim de modificá-los.

Mas neste eixo irei destacar a interdisciplina de filosofia, pois esta contribui muita para refletir diante das atitudes incorretas exercidas pelos professores e pais que de modo dão importância para a formação acadêmica (conteúdos) e não para a formação moral, como diz no texto de Adorno “A educação só teria pleno sentido como educação para a auto-reflexão crítica”.

Para formar indivíduos responsáveis, educados é necessário que os educadores, pais, responsáveis pelas crianças demonstrem bons exemplos, pois os mesmos iram seguir seus passos.

Outro aspecto que a interdisciplina contribuiu foi aprender a respeitar o pensamento do outro, seus princípios.

Destaco aqui a importância da leitura do texto “Educação após Auschwitz” de Adorno sobre a educação a fim de tomar atitudes corretas, sem injustiças e discriminações, deste modo podemos transformar a nossa civilização, fazendo com que prevaleça a justiça, a participação, combatendo a barbárie, a opressão e até mesmo a discriminação e o preconceito.

Acredito que através da educação podemos mudar nossa civilização, ensinando nossos alunos a refletir, questionar, respeitar, amar. Enfim esta na mão do educador proporcionar esta mudança, mas é preciso que isso também aconteça dentro de nós educadores.

Desta forma, é preciso que os educadores invistam numa educação que trabalhe para formar cidadãos críticos capazes de refletir sobre o que esta acontecendo a sua volta, para que não aconteçam mais barbáries e também que os educandos tenham autonomia, construção, diante das atividades realizadas em sala de aula, pensando por si próprios e respeitando as idéias dos colegas.

Eixo V

2010-11-15T03:12:00.000-08:00

Ao retornar no eixo V, pude rever e refletir sobre os estudos das interdisciplina (seminário Integrador V, Organização e Gestão da Educação, Organização do ensino Fundamental, Psicologia da vida adulta).

Destaco a interdisciplina organização de ensino fundamental, pois esta vem ao encontro de meu TCC. Então darei ênfase a esta disciplina, fazendo uma reflexão direcionada a gestão democrática.

Através dos estudos conduzidos pela interdisciplina Organização do Ensino Fundamental, foi possível perceber a importância de desenvolver a gestão democrática no sistema de ensino.

A organização escolar em uma perspectiva democrática acontece quando toda a comunidade escolar (alunos, professores, pais, funcionários) participa das decisões tomadas na elaboração de um dos instrumentos pedagógicos, principalmente no que diz respeito ao PPP (Processo, Político, Pedagógico), tendo como objetivo construí-lo de acordo com a realidade que esta inserido.

Segundo a constituição federal de 1988 – Art. 2005

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”

Com isso percebe se que a gestão democrática é uma participação vivenciada coletivamente e não individualmente, pois participar não significa apenas estar junto, concordar, mas sim expor suas idéias, apontar caminhos.

A democracia se faz presente no PPP, no regimento escolar, na eleição de direção, no conselho escolar e em todas as praticas efetivas de participação. Democracia é um processo constante de aprendizado e aprimoramento.

Gestão democrática não se insere num passo de mágica, mas acredito que a escola onde trabalho esta tentando chegar num processo democrático, pois os elementos citados anteriormente se fazem presente na mesma. Penso que este é o caminho certo para se tornar uma escola democrática, pois toda comunidade precisa estar junto, participando, para que assim possam obter bons resultados.

A partir do que foi estudado até agora sobre gestão democrática percebo que ainda falta por parte do governo proporcionar as escolas mais recursos para obter melhores qualidades.

Cabe a comunidade escolar continuar participando e lutando pelos seus objetivos e até mesmo pelas conquistas já alcançadas para se obter um avanço das mesmas.

Penso que a escola tem uma função muito importante, que é tornar o educando em cidadãos críticos e conscientes de seu valor dentro da sociedade, lutando pelo seu direito, em busca da democracia.

Eixo IV

2010-10-22T15:56:00.000-07:00

Refletindo sobre os estudos do eixo IV (seminário Integrador IV, Representação do mundo pela Matemática, Representação do mundo pelas ciências naturais, Representação do mundo pelos estudos sociais), destaco a interdisciplina Seminário Integrador, pois esta vem ao encontro de meu estágio curricular.

Matthew Lipman, no “texto “Fazer perguntas”, ressalta “No lugar de envolver a criança no processo de aquisição do conhecimento, o professor com todas as respostas, priva essas crianças do prazer que lhe será útil em anos vindouros, á satisfação de descobrir respostas por si mesmas”

Muitos professores, quando se deparam com questionamentos de seus alunos, ignoram esse desafio que a pergunta poderia proporcionar a ele, dando apenas uma resposta simples e objetiva, o que acaba privando o aluno da busca pelo conhecimento. Não devemos esquecer que o fundamental é desafiá-los, construindo o conhecimento junto com os mesmos, de uma forma investigativa, criativa e participativa. Mas é importante lembrar que os estudos devem partir da curiosidade/perguntas dos alunos, de seus interesses, fazendo com que pensem por si próprios para que neste processo possam construir seu próprio conhecimento.

Neste sentido, proporcionei aos meus alunos um ambiente agradável, abrindo espaço para que a criança se sentisse a vontade a questionar.

A partir da história (curiosidade premiada), de Fernanda Lopes, que contei a meus alunos, perguntei quais eram suas curiosidades.

“Educar não é ensinar as respostas, educar é ensinar a pensar”

Reflexão dos eixos I II III

2010-10-19T18:30:00.000-07:00

Fazendo uma leitura das postagens anteriores relacionado aos III primeiros eixos, pude fazer uma reflexão do tema do TCC e as atividades realizadas em meu estágio.

No primeiro eixo foi possível fazer uma ligação da interdisciplina EPPC com tema do TCC, pois ambos falam de planejamento. Já no II e III eixo, fica evidente que as interdisciplinas do curso estiveram presentes dentro das atividades realizadas em meu estágio curricular.

Fazendo um planejamento é possível fazer acontecer à interdisciplinaridade

Como diz Celso Vasconcellos "Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos".

O processo de ensino aprendizagem é um assunto muito sério que precisa ser planejado com qualidade e intencionalidade. Sendo assim é necessário considerar a realidade, a finalidade e o plano de ação no planejamento.

Eixo III

2010-10-17T20:17:00.000-07:00

No eixo III, estudei as disciplinas (Seminário integrador III, Artes, Literatura infanto Juvenil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na escola, Teatro e educação).

Revendo este eixo, destaco as interdisciplinas artes, Ludicidade e Educação, Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, Teatro, as quais contribuíram muito para meu estágio curricular.

Artes

Mirian Celeste Martins ( 1998, p.136) no texto “ Um passeio pela história da Arte” ressalta:

Nutrir esteticamente o olhar é alimentá-lo com muitas e diferentes imagens, provocando uma percepção mais ampla da linguagem visual; ...A velocidade e superficialidade à qual o nosso olhar é exposto no cotidiano pede, de certa forma, o aprendizado de um olhar em outro ritmo e profundidade.

Levar o aluno a soltar sua imaginação não significa pintar e desenhar.

A leitura de imagens é um aspecto muito importante e que se deve fazer presente dentro do roteiro da aula, não necessariamente todos os dias, mas freqüentemente, para que os alunos possam refletir sobre as imagens, usando sua imaginação.

O estudo das imagens é uma forma muito rica para construirmos aprendizagens, pois podemos trabalhar diversos assuntos que estão estampados em vários tipos de imagens (desenhos animados ou filmes) que trazem para nós, como agressividade, as brigas, a amizade, a família.

A arte é uma disciplina de extrema importância para desenvolvermos a imaginação, criatividade e expressividade dos alunos, proporcionando deste modo conhecimento sobre o mundo da mesma. Sendo assim é necessário que nós educadores saibamos como isufruir de forma que possamos tirar o máximo de potencial de cada aluno, transformando-os nossos pequenos em grandes artistas.

Pensando nisso, utilizei esta interdisciplina em meu estágio curricular, dispondo imagens para as crianças observar e dizer o que estavam vendo, ou seja, analisar os pequenos detalhes, para que depois pudessem inventar uma história. Outra atividade que realizei em meu estágio foi à exploração de capas de livros, para que a partir delas pudessem imaginar o que a história iria nos contar.

Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem

Rubem Alves diz que:

“É com grandes livros que professores mestres de voo fazem seus alunos irem mais longe”

Contar histórias é sempre uma oportunidade de tornar as aulas mais atraentes e enriquecedoras.

Através de histórias “levamos” nossos alunos a vivenciarem novas experiências, permitindo-os a imaginação lúdica e a fantasia.

Em meu estágio contei muitas histórias para meus alunos.

Ludicidade e Educação

Tânia Ramos fortuna em seu texto “Sala de aula é lugar de brincar?” ressalta que:

“Uma aula lúdica, que consegue estabelecer um clima de desafio, de surpresa e mistério para quem aprende e para quem ensina, é uma aula que contribui para a aprendizagem efetiva deste aluno”.

Em uma sala de aula onde os alunos podem estar em contato com jogos e brincadeiras, é de extrema importância, pois contribui para uma melhor aprendizagem.

Em meu estágio procurei realizar atividades onde o lúdico se fizesse presente, de modo que proporcionasse prazer aos alunos. Realizei com as crianças bingo de palavras, atividades com letras móveis, brincadeira da forca, jogos de matemática...

Teatro

No texto “improvisação” Viola Espolin diz que:

“Todas as pessoas são capazes de atuar, improvisar no palco”

O aluno-ator reconstrói uma forma de agir em cena e de pensar, fazendo relações entre o mundo cotidiano e a cena construindo uma nova maneira de representar suas ações e refletir sobre o ambiente em que vive.

Em meu estágio curricular proporcionei a meus alunos momentos como estes, onde eles dramatizavam histórias.

Todas as interdisciplinas que citei acabam de uma forma, ou de outra, se interligando, pois todas possibilitam o desenvolvimento da imaginação, fantasia.

Eixo II

2010-10-12T11:56:00.000-07:00

Dando uma breve passada pelo eixo 2, pude rever as interdisciplinas Seminário integrador II, Escolarização, espaço tempo na perspectiva histórica, Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia I, Fundamentos da Alfabetização e Infância de 0 a 10 anos e averigüei que estas não possuem materiais relacionado ao meu TCC. Então nesta postagem irei destacar a interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, pois apresenta pontos interessantes, onde diferencia a alfabetização e letramento, aos quais contribuíram muito para meu estágio curricular.
Magda soares aborda em seu texto “Letramento e Alfabetização” correspondente á síntese dos capítulos 1 e 2 do livro “ Letramento: um tema em três gêneros” que:

“... aprender a ler e escrever significa adquirir uma tecnologia, a de codificar em língua escrita e decodificar a língua escrita; (...) um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivíduo que vive em estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais de leitura e escrita.” (p. 39 e 40).

Fazer uso social da escrita não implica necessariamente dominar o código alfabético.
Existem inúmeros cidadãos (crianças e adultos) que não são alfabetizados, mas que são letrados, que fazem o uso social da escrita. Crianças antes da idade de escolarização fazem isto todo o tempo, quando apontam para o chocolate ou refrigerante por exemplo. Conhecem a escrita que está nos rótulos, embora não estejam alfabetizadas para ler efetivamente esses rótulos em sua completude-não sabem, por exemplo, que o o de coca é o mesmo o de copo, mas tomam a escrita coca-cola e dela fazem uso social para entender as suas necessidades em um momento histórico-social específico de suas vidas.
O letramento inicia-se a partir do momento em que a criança tem contato com historinhas lidas pelos pais, e em tudo que tem acesso: jornais, revistas, livros, joguinhos, etc.
Este processo continua quando a criança entra na escola.
Conforme ocorreu em meu estágio, quando coloquei vários rótulos diante das crianças para poder dar inicio a uma atividade, perguntei quais eram os rótulos que ali se encontravam. Os alunos que não eram alfabetizados, falaram os nomes destes rótulos.
Já a criança alfabetizada consegue ler e escrever, ai então começa a receber estímulos para produções textuais, consegue expor suas idéias por escrito, passa a ler textos que não fazem parte do seu dia-a-dia...
O processo de alfabetização exige que o professor considere o conhecimento que a criança tem sobre a língua escrita e o uso que faz desse conhecimento socialmente, ou seja, que considere o conceito de letramento.
Ensinar a criança é saber dizer, o que dizer a ela, o que mostrar, é proporcionar-lhe um ambiente rico para que ela mesma possa construir-se.
Pensando nisso, organizei minha sala de aula (estágio), dispondo de materiais como: livros infantis, revistas, alfabeto móvel, trabalhos com rótulos, produções de textos coletivos, jogos, contei histórias, formei grupos de quatros alunos, com a intenção de haver troca de conhecimentos, experiência e aprendizagem.

Eixo I

2010-10-10T11:03:00.000-07:00

Dando uma breve passada no eixo um, pude rever as interdisciplinas (seminário integrador I, EPPC (escola, projeto pedagógico e currículo), Escola, Cultura e Sociedade e Educação e as Tecnologias da comunicação e informação) e as atividades nelas realizadas.

Ao ler pôde averiguar que a interdisciplina EPPC vêm ao encontro de meu TCC, pois a temática é planejamento, tendo como questão “quais os possíveis efeitos do planejamento e desenvolvimento da aula na manifestação de interesse por parte dos alunos”. Então darei ênfase a esta disciplina, fazendo uma reflexão direcionada a minha prática docente, aprimorando meus conceitos, principalmente em currículo, didática e projeto político pedagógico.

Estes são elementos de fundamental importância para educação, pois orienta toda prática educativa, principalmente o projeto político pedagógico que norteia os demais elementos.

O projeto político pedagógico é muito importante que seja construído por todos os sujeitos envolvidos no processo escolar, pois envolve a realidade do educando e suas necessidades.

Na escola onde trabalho, procuramos envolver e estimular a participação dos pais, favorecendo o envolvimento dos mesmos no projeto da escola, respeitando suas opiniões.

O educador tem que ter claro outro aspecto importante que se faz presente no ensino, é o planejamento. Por meio do planejamento o professor faz uma reflexão sobre a prática docente, sobre os objetivos, sobre o que esta acontecendo, e o que já aconteceu. Enfim quem planeja sabe aonde quer chegar e quais os meios necessários para alcançar os objetivos.

Para que haja uma mudança, é preciso um trabalho de todos os professores promovendo uma melhor elaboração do currículo, e incorporá-lo com eficácia. No entanto, não basta para uma boa aprendizagem apenas a elaboração do currículo.

O currículo é semelhante a um projeto que o professor constrói no-dia-a dia da escola. Ele deve ser utilizado de forma flexível, podendo ser modificado a partir de interesses culturais e sociais.

Em meu estágio procurava modificar o currículo conforme as necessidades e interesse dos educandos, conduzindo a um processo de ensino – aprendizagem.

Não poço falar em currículo e PPP, sem me referir a didática que é o processo de ensino aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor–aluno. Ela é a forma como realizamos nossos trabalhos e conduzimos nossos alunos a uma boa aprendizagem, e deve ser constantemente repensada e transformada. Tendo como principio básico não a passividade, mas sim a atividade da criança.

Em meu estágio, procurei refletir sempre para quem ensinar o que ensinar e como ensinar, partindo da realidade do educando e respeitando a individualidade de cada um.

Quando conseguimos colocar tudo isto em prática, o ambiente escolar se modifica, dando espaço ao ensino-aprendizagem e a construção do saber.

Pensando no TCC

2010-08-30T20:30:00.000-07:00

O último semestre se inicia. Passamos por uma longa caminhada, mas para concluirmos o curso é necessário passarmos por mais uma etapa, o TCC.
Para darmos inicio ao TCC, tem que ser pensado em uma temática, para iniciarmos uma pesquisa. No entanto não é tarefa fácil, pois o trabalho nos exigirá muito. Então já sabendo que o trabalho em si, vai nos proporcionar um grande esforço, dedicação, empenho, pra que se concretize.... É muito importante que o assunto seja de nosso interesse, para que assim, sentimos o prazer em pesquisar, buscar.... Enfim de realizar.
Minha questão para o TCC era: Como meu aluno aprende mesmo estando sempre distraído?
Na aula presencial de hoje, coloquei minha questão, para a professora, tutora e colegas. Então foi quando percebi que minha pergunta não iria me proporcionará uma pesquisa. A aula terminou e eu não consegui refazer a pergunta ou fazer outra. Isso me deixou angustiada, pois as demais colegas, até pegaram idéia de livros para dar inicio as leituras.

PA

2010-06-20T14:50:00.000-07:00

Faltando pouco tempo para terminar o estágio, encarei o PA, onde o mesmo é uma arquitetura pedagógica que tem como objetivo proporcionar experiência inovadora, que acontece através da interação e cooperação entre os sujeitos. Esta nova experiência que deixa de lado os textos prontos e parte das incertezas dos alunos.

O papel do educador é de mediador no processo, fazendo provocações ao aluno no sentido de desafiar o mesmo a ir à busca do desconhecido, ou seja, construir seu conhecimento. Já o papel do aluno é de realizar uma interação entre eles de modo que construam suas próprias aprendizagens.

Visita

2010-06-13T20:01:00.000-07:00

No dia 07 de junho recebi minha primeira visita pela professora Ivany e tutora Márcia.

A visita foi muito importante. A professora colocou para mim da importância de cartazes expostos em sala de aula.

Quando a professora e a tutora chegaram estava trabalhando com letras móveis. Segundo elas, é uma atividade colaborativa.

Os alunos estavam ansiosos para a visita.

Gostaria que tivessem ficado mais tempo na sala, mas infelizmente não foi possível devido ao tempo. Poderiam ter visto como os alunos realizam os trabalhos, como se comportam em grupo....; enfim tudo o que descrevo no plano de aula.

Gêneros textuais

2010-06-06T19:19:00.000-07:00

Em nosso dia a dia nos deparamos com diversos gêneros textuais, tais como: a bula de remédio que analisamos, a receita do prato que preparamos para o almoço, a notícia presente no jornal, a história dos livros infantis que lemos para as crianças, o folheto do supermercado que recebemos em casa, o outdoor que vemos nas ruas,...; Enfim a cada instante estamos envolvidos com algum tipo de texto a qual se caracteriza de alguma forma, de modo que se defina em seu conteúdo, função, estilo..; e é essa característica que é possível diferenciar os diferentes textos.

Sejam escritos ou orais, os gêneros exercem papéis importantes na escola, onde são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e da escrita dos alunos.

Diante disso, trabalhei com meus alunos, atividades que envolvessem os diversos gêneros textuais, onde foi possível observar que a aula tornou se mais envolvente para a turma, partindo de suas próprias experiências, desenvolvendo várias tarefas, até mesmo uma peça de teatro, que destacava cada gênero em sua característica.

Histórias

2010-05-30T16:03:00.000-07:00

As Histórias infantis incentivam a criatividade e despertam o interesse pela leitura de uma forma agradável, das crianças.

Ler histórias para as crianças em uma forma lúdica e divertida é uma ótima maneira de se trabalhar determinados assuntos/tema.

Contando uma história cativa-se a criança pelo tom da narração, gestos e enrredo descrito na história, e também o modo de como vai se contar a mesma, ou seja, por meio de livros, fantoches, álbum seriado, cd, slides no computador..., enfim existem muitos meios/metodologia de se contar uma história, a qual se consegue prender a atenção das crianças, de modo que descobrem o mundo e vivem sonhos através de sua imaginação.

Estratégia para despertar o interesse pela escrita

2010-05-23T15:53:00.000-07:00

Estou trabalhando com projeto. O assunto é alimentação saudável. As atividades que procuro realizar são jogos, trabalhos com revistas, jornal, cartazes, rótulos e também contando histórias, enfim atividades que proporcione desafio aos alunos, com a finalidade de os mesmos ficarem cada vez mais envolvidos.

A interdisciplina linguagem e educação esta sendo muito útil para me auxiliar em meus planejamentos, pois esta, me faz refletir diante minhas aulas e reformulas.

O texto “NÃO HÁ COMO ALFABETIZAR SEM MÉTODO”?”de Iole Maria Faviero Trindade “ e um pequeno vídeo “ o site de quem educa ESCOLA online” “escrever.... para aprender a escrever, me ajudou em meus planejamentos. A seguir citarei uma atividade que realizei com minha turma após a utilização do material ( texto e vídeo) citado anteriormente.

Primeiramente, perguntei aos alunos:

P - como é a música que cantamos na hora de ir lanchar?

Perguntei não porque não sabia, mas com o propósito que as crianças cantassem.

E logo responderam catando a música:

MEU LANCHINHO, MEU LANCHINHO

VOU COMER, VOU COMER

PRA FICAR FORTINHO, PRA FICAR FORTINHO

E CRESCER E CRESCER.

Depois que todos cantaram junto comigo, pedi que ficasse em duplas.

Dei para cada dupla, letras móveis, onde escreveram a música em cima da mesa. Assim poderia ajudar os alunos que tinham dificuldades de juntar as palavras e também ajudar os demais alunos com as dificuldades ortográficas como NH, CH, PR, SC...

Quando os alunos terminaram de executar a atividade (letras móveis), copiaram para o caderno de redação, sua pequena música.

Nas séries iniciais as crianças não alfabetizadas, não aceitam escrever, pois dizem que ainda não sabem escrever. Então cabe ao educador criar situações para que o aluno comece escrever.

A estratégia que utilizei foi à utilização de letras móveis, pois esta permitiu que a crianças se sentisse envolvida com a mesma, usando algo diferente para escrever (letras móveis).

Dificuldades do Professor!!!

2010-05-16T16:32:00.000-07:00

No dia 22 de março tivemos nossa primeira aula, onde fomos recepcionados pela interdisciplina seminário integrador e coordenadora do curso Marie Jane.

Naquele dia as emoções e o nervosismo tomavam conta da maioria da turma. A professora foi nos acalmando, falando como iria decorrer nosso estágio.

Hoje as aflições são outras. Atuando em sala de aula, estamos sempre refletindo nas aulas que já aconteceram; sobre as atividades que estão sendo realizadas, sobre o rendimento dos alunos em determinadas atividades, sobre as dificuldades dos alunos; se o aluno realizou a atividade com interesse e entusiasmo,...; enfim nós professores estamos constantemente nos avaliando em relação ao nosso planejamento.

Não posso deixar de citar aos problemas encontrados por aqueles alunos que tem mais dificuldades, pois cabe ao professor realizar uma atividade adequada para os mesmos sem que isso altere no planejamento da turma.

Arquitetura Pedagógica

2010-02-15T13:25:00.000-08:00

A arquitetura pedagógica é uma proposta inovadora, pois é trabalhada em grupos, que se formam de acordo com os interesses e curiosidades que os alunos têm em comum. A proposta no inicio é levantamento dos conhecimentos prévios. Em seguida é feito um levantamento das dúvidas, aonde irão responder conforme o andamento do trabalho. Neste momento o professor entrara como mediador, com o intuito de desafiar seus alunos a pensar, trocar idéias com o grupo/se integrar, registrar suas aprendizagens. O PA é considerado uma arquitetura pedagógica, pois ele envolve tudo isso. Neste sentido é muito importante que nós educadores façamos a diferença na aprendizagem do aluno, de modo que o torna autônomo, sendo construtores do seu próprio saber em suas autorias.

A avaliação deve ser constante, onde o educador avaliara todo o processo e não apenas o produto final.

Muitos educadores ainda dão prioridade ao livro didático, aos textos prontos, as folhas mimeografadas, pois não conhecem este novo método. Se eu não tivesse a oportunidade de conhecer esta nova metodologia, continuaria priorizando os textos prontos.

Observo que muitos professores tendo a oportunidade de trabalhar com uma metodologia diferenciada, como por exemplo, PA, sentem insegurança de realizar esta nova proposta, pois possuem medo de encarar o novo, de se desafiar. Isso acontece principalmente com educadores com anos de experiência. Penso que isto ocorre porque o livro didático esta pronto, é só dar seqüência, ao mesmo.

Porque os educadores possuem tanto medo de encarar um novo método, se eles possuem anos de experiência???

Participação no Fórum

2010-02-12T11:06:00.000-08:00

Fórum na recuperação foi uma idéia muito interessante, ali trocamos idéias e crescemos juntos.

No fórum surgiram dúvidas, mas vou citar duas que não foi só minha, como também de outras colegas.

Como trabalhar com PA em escolas que não oferecem esta tecnologia???

Teria o mesmo resultado substituindo os blogs ou wikis por um caderno???

Então como estudamos e vimos nos textos que o PA possibilita ao aluno realizar uma pesquisa de acordo com seus interesses, curiosidades considerando seus conhecimentos prévios, podemos dizer então que o PA pode acontecer independente ser realizado com tecnologia, pois a forma como vai proceder o andamento não interferi na apresendizagem( estou me referindo ao material computador ou caderno). Pode ser realizado em um caderno, pois o resultado será o mesmo, só será mais trabalhoso.

Dificuldade

2010-02-12T09:41:00.000-08:00

Para mim é complicado falar novamente de um trabalho, pois não pode apenas copiar e colar o trabalho no blog tem que ser feito uma reflexão do mesmo, onde muitas vezes não consigo me expressar por escrito, pois o que só vem em mente é o que já foi escrito. Mas vamos lá, não adianta deixar para depois tenho que enfrentar este desafio e construir uma reflexão sobre as atividades realizadas até o momento.

Educação de Jovens e Adultos

2009-11-29T15:45:00.000-08:00

Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade específica da educação básica que tem por finalidade atender a um público ao qual não teve acesso à educação durante a infância ou adolescência, por diversas razões como: trabalho, reprovação, condições socioeconômicas desfavoráveis, falta de incentivo familiar, difícil acesso...
Muitos jovens e adultos estão voltando às salas de aula, devido às exigências feitas no mercado de trabalho.
A maioria dos estudantes da EJA trabalha durante o dia, sendo assim as aulas precisam ser dinâmicas, atrativas, e com o método adequado para jovens e adultos, para que não se desmotivem.

A interdisciplina propôs que realizássemos uma entrevista em uma instituição de ensino com jovens adultos (saída de campo). A partir da mesma pude constatar a realidade da EJA do município de capão e comparar com os textos abordados nesta interdisciplina e observar que todos os itens citados anteriormente realmente acontece.

Libras

2009-11-29T12:32:00.000-08:00

A interdisciplina libras me fez refletir e perceber que é um tema importante a ser estudada, pois aborda aspectos interessantes para o conhecimento de um educador. Afinal em nossa sociedade é um assunto presente e que deve ter um olhar atento, sabendo diferenciar a pessoa surda da pessoa com deficiente auditivo. Desta forma saberá como tratar e ajudar seu aluno.
Antes de ter um conhecimento do assunto de LIBRAS, pensava que o surdo era incapaz de realizar algumas coisas, sendo dependentes de outras pessoas. Pensava que o surdo não conseguia dirigir, devido não ouvir algum sinal que pedisse para parar ou pedindo passagem, como por ex: Policia ambulância, mas pelo contrario consegue e são até mais atento e ágil que as pessoas ouvintes.
Não havia parado para pensar que os surdos tivessem tecnologias próprias para eles, como: Telefone, Pager, Relógios com vibração, alerta luminosa para choro de criança e campainha luminosas para casas.

Eatádios de Desenvolvimento Cognitivo

2009-05-09T07:52:00.000-07:00

Segundo Piaget existem quatro estádios de desenvolvimento básicos: o sensório-motor, o pré-operatório, o operatório concreto e operatório formal.
1° Estádio: Sensório-Motor (0 a 18/24 meses)
2° Estádio: Pré-Operatório (2 a 7 anos)
3° Estádio: Operatório Concreto (7 aos 11 anos)
4° Estádio: Operatório Formal (12 aos 16 anos)
Acredito que a idade de uma pessoa não define em que estágio ela se encontra, mas sim pelo seu nível de desenvolvimento.

Aprendizagem

2009-05-09T07:48:00.000-07:00

Penso que atividade proposta pela interdisciplina “Desenvolvimento sob enfoque da psicologia II, em destacar uma aprendizagem significativa, foi muito interessante, afinal estamos constantemente aprendendo algo novo, seja em casa, na escola, amigos, sociedade, trabalho, com erros e acertos... enfim muitos são as maneiras ao qual aprendemos.
No primeiro momento pensei em relatar uma aprendizagem escolar, mas pensando melhor decidi relatar uma pessoal.. que foi aprender tocar instrumentos...

construção do mosaíco

2009-05-09T07:47:00.000-07:00

A interdisciplina “Questões étnicas raciais Sociologia e história” nos proporcionou a construção do mosaico com as crianças.
Foi uma atividade muito interessante, pois ao termino da atividade as crianças concluíram que somos diferentes, cada um possui uma cultura, raça que são herdadas de seus antepassados.

Como me vejo e como os outros me vêem...

2009-05-09T07:43:00.000-07:00

A primeira atividade proposta pela interdisciplina “Questões étnicas raciais Sociologia e história” nos levou a falar Como me vejo (física e de gênero), e como os outros me vêem. ... Automaticamente relembrei minha ancestralidade.
Fisicamente não foi difícil de relatar, pois é fácil de analizar, somos parecidos com alguém da família;
Mas a respeito de gênero tive que ir a busca de informações, de modo que me dialogasse com minha família, pois são traços que herdamos de nossos descendentes, como a origem por exemplo.

Gestão Democrática

2008-12-19T12:01:00.000-08:00

Falar sobre gestão democrática leva á reflexão sobre os diversos ajustes, inovações e contornos pelos quais passaram as políticas educacionais em vigência. Todas essas mudanças fazem ver a educação com um olhar de esperança e de crédito, frente á tão discutida gestão democrática, que busca consolidar ações, pela participação dos representantes dos vários segmentos da sociedade, e tem como objetivo fortalecer a escola e a qualidade de ensino.
Nos documentos oficiais, como a constituição federal/88 e a LDB 9394/96, está explícita a importância e a necessidade do compromisso dos organismos escolares, para que de fato aconteça uma gestão coerente com as reais necessidades da escola.

Projeto de Aprendizagem

2008-12-19T11:59:00.000-08:00

A interdisciplina de psicologia propôs a cada grupo escolher um tema interessante que provocasse empolgação, pois seria um tema trabalhado durante o semestre. O tema do projeto escolhido pelo meu grupo foi obesidade.
A partir da pesquisa realizada na interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, nosso pensamento em relação ao tema escolhido foi se confirmando e complementando a pesquisa realizada.
Antes de iniciar a pesquisa, o grupo fez um levantamento de idéias sobre possíveis causas e implicações.
- Resultado de uma alimentação desregrada;- Agravada pelo sedentarismo;- Pode ser agravada pelas responsabilidades da vida adulta: trabalho, estudo superior, família, administração do lar... que acarretam numa falta de tempo para praticar atividades físicas;- É prejuducial à saúde ;- Gera baixa auto-estima.
A obesidade é influenciada por fatores emocionais, físicos e educacionais, e quando está em estágio avançado deve ser considerada e tratada como uma doença.

FASES DE ERIKSON

2008-12-19T11:41:00.000-08:00

A interdisciplina Psicologia nos mostrou as fases de Erikson. Conhecer as fases de Erikson é importante, pois além de saber as características de cada fase posso me identificar em que fase me encontro, entendendo certas atitudes minhas e das pessoas que me rodeiam. Acredito ser importante que o educador tenha o conhecimento dessas fases, pois assim compreenderá seu aluno e saberá manter uma postura diante determinado comportamento.

Trabalhar em Grupo

2008-12-19T11:36:00.000-08:00

As interdisciplinas “Seminário e Psicologia” realizaram trabalhos em grupo.
Trabalhar em grupo ajuda a aprender a conviver, respeitando a opinião do outro, sua diferença, saber ouvir, trocar idéias, ter responsabilidade....
Todos estes itens proporcionam uma aprendizagem significativa, pois o indivíduo vai obtendo conhecimento de maneira que se constrói.
Como diz Paulo Freire “ Ninguém, educa ninguém e de que ninguém se educa sozinho” isto é, a educação acontece da parceria, na comunhão.

Projeto de Aprendizagem

2008-12-10T14:11:00.000-08:00

No dia 21 de agosto tivemos aula presencial com a interdisciplina seminário integrador. Nesta aula foi proporcionado a nós alunos escolher um tema que nos chama se atenção, pois este daria continuidade durante o semestre. Gostei muito da aula. Vim para casa entusiasmada, com vontade de dar inicio nas atividades. Sinceramente a aula foi de grande proveito. Acredito que este entusiasmo por mim foi devido poder trabalhar em cima de uma questão que realmente chamou a atenção. “idiomas e dialetos”
O grupo que me encontrava nesta atividade não havia realizado nenhum trabalho com eles. E a pergunta que havíamos escolhido para estudar também não é uma das que eu fiz. Nossa escolha partiu de uma seleção, ou seja, escolhemos umas interessantes e fomos fazendo eliminações, conforme cada um de nós colocasse sua opinião em relação à determinada pergunta. Gostei muito do meu grupo e da pergunta. Percebi que todos componentes de meu grupo estavam muitos ansiosos como eu em realizar este trabalho.
Como o passar do tempo trabalhando em cima do tema escolhido pelo grupo “idiomas e dialetos” foram feitas modificações que foram dando um rumo que não era o que o grupo gostaria de pesquisar. Então com este motivo o grupo decidiu escolher um novo tema que atualmente tem o nome “hábitos de leitura” direcionado para a população da sede de três Cachoeiras. E todos ficaram empolgados com o assunto escolhido. Fizemos as certezas, dúvidas, mapa conceitual, e realizamos uma pesquisa.

Plano de Estudo

2008-12-09T17:55:00.000-08:00

Meu plano de estudo era:
Organizar meu tempo disponível, realizando minhas atividades;
Adquirir conhecimentos de cada interdisciplinas, oferecendo aos educandos novas experiências.
Trocar experiências em grupo de estudo, aprimorando meus conhecimentos.
Aplicar as aprendizagens adquiridas no curso com crianças.
Em relação ao tempo, não consegui alcançar meu objetivo, apesar de ter me privado de algumas coisas. Acredito que é difícil realizar as atividades com falta de tempo, mas também existem pessoas assim como eu que infelizmente não aproveita o tempo disponível. Isso acontece pelo fato de se ter mais tempo e daí as pessoas pensam assim.. há isso eu faço depois..tenho tempo! Mas na realidade vai ficando, ficando e nada é feito.
Mas os trabalhos em grupo, tirei um tempo ir aos encontros do grupo. É muito bom trabalhar em equipe, pois além de aprender, a gente se organizar para estar presente.
Em relação ao conhecimento, poço dizer que aprendi muito sim, foi muito produtivo este semestre, pois troquei experiências com colegas próximas, e até me aproximei de outras colegas, para trocar idéias.

workshop

2008-07-27T12:34:00.000-07:00

No dia 10 de julho foi a apresentação oral (workshop), onde colocamos o que aprendemos durante o eixo IV. Para minha apresentação preparei um slaid para lembrar-se das aprendizagens em cada interdisciplina no decorrer do semestre e assim facilitaria guiando-me na seqüência. Mas não consegui utilizar, devido ter feito no Word 2007 e na escola era 2003. Fiquei chateada, pois tinha ficado muito tempo fazendo. Não tanto pelo o que colocar, mas sim como montar um slaid. Nunca tinha feito ainda o slaid, então tive que aprender como lidar com aquele mecanismo.
Não posso dizer que o curso faltou algo para acrescentar, pois deixei a desejar. Não me dediquei no que me foi exigido então não tem como dizer o que faltou.

Matemática

2008-07-27T12:28:00.000-07:00

Matemática para mim era um bicho de sete cabeças. Não gostava, tinha pavor. Acredito que isso acontecia por que se apresentava para mim de uma forma que não me dava muitas alternativas e cálculos para mim era sinônimo de pânico, mas quando descobrimos os segredos por trás dos números e sua variedade de opções de se chegar a um resultado envolvendo varias formulas a curiosidade e persistência de se chegar a um objetivo nos prende de forma muito acolhedora para dentro do conteúdo.
Hoje posso dizer que gosto de matemática, pois foi me proporcionado atividades interessante, mostrando que não é só cálculos, pois a cada minuto ela se transforma nos dando demonstração de sua amplitude em apresentar resultados. Essa ciência do raciocínio lógico é rigorosa e precisa sem nos dar a opção de ficar em duvida em relação a um resultado.

Linha do Tempo

2008-07-15T19:32:00.000-07:00

Juntamente com os alunos construí a linha do tempo. Para realizar esta atividade pedi que as crianças trouxessem de casa fotos desde seu nascimento.
Realizamos esta atividade em um papel grande, onde construíram uma única linha do tempo. Foi muito interessante ver que cada criança tinha uma história para contar independente de ser da mesma idade e em cada foto um acontecimento diferente. A aula teve o rendimento esperado, apartir do momento em que as crianças compreenderam as mudanças que ocorrem em nossa vida do nascimento até os dias de atuais e que ao mesmo tempo tudo em nossa volta também sofre mudanças temos ai um bom exemplo de transformação, e quando olhamos para trás e compreendemos tudo que aconteceu visualizamos então nossa linha do tempo. Pude afirmar que meus objetivos foram alcançados quando uma das crianças por ex me afirmou assim... Então a escola que temos hoje não é a mesma de antes e também não será a mesma daqui algum tempo. Com essas palavras posso dizer que elas entenderam o que estava tentando transmiti-las.

Lançamento de Perguntas

2008-07-15T19:27:00.000-07:00

No dia 15/05, participamos da aula Seminário Integrado IV. O assunto era “lançamento de perguntas”, onde apresentamos as perguntas realizadas pelos alunos na semana anterior.
No meio de tantas perguntas, foi feito uma reflexão. Quais seriam as mais produtivas e menos produtivas.
As mais produtivas seriam as que proporcionam pesquisas, fazendo ir à busca das respostas. Já as menos produtivas seriam aquelas as quais nossos alunos não teriam dificuldade alguma em aprender com o seu dia a dia. Não podemos simplesmente dar a resposta ao aluno, mas sim induzi-lo em busca do saber.
Após ter realizado lançamento de perguntas percebi o quanto é importante abrir este espaço para a criança poder expressar suas curiosidades, duvidas..., enfim colocar aquilo que é de seu interesse em aprender. Cabe ao educador procurar o caminho mais produtivo com um bom planejamento, possibilitando um melhor rendimento dos alunos.
O lançamento de perguntas é indispensável quando se quer melhorar, tanto para nossos alunos quanto para nós mesmos nos avaliar em nosso dia a dia profissional. Será que estou buscando melhorar como aluna?Como educadora?Como reajo em determinadas situações? Todas estas reflexões são válidas para uma melhor realização profissional e pessoal.

Filme "balance"

2008-07-14T21:31:00.000-07:00

O filme “BALANCE” nos mostra exatamente o que vem acontecendo nos últimos dias atuais. A partir do momento em que, cada indivíduo começou a se comportar de uma maneira egoísta, pensando apenas em si próprio, buscando seus interesses, ultrapassando todos os limites provocou alterações, havendo assim um desequilíbrio.
Por isso é muito importante existir a união, como mostrou no inicio do filme Balance. Se cada indivíduo conscientiza-se que sua ação é muito importante na preservação do meio ambiente de modo que não jogue lixo no chão; não corte árvores...; conseguirá assim manter o equilíbrio ambiental.
A partir do momento em que lutamos por um mesmo objetivo, desfrutaremos de algo que sozinho será impossível alcançar.
Ocupamos o mesmo espaço, e a forma como ocupamos faz a diferença.

Expressão por Desenhos

2008-07-14T21:26:00.000-07:00

Na aula presencial da interdisciplina representação do mundo pelas ciências naturais, realizamos uma atividade, onde tínhamos que desenhar o que estava sendo pedindo por meio das palavras: LÚZ, ÀRVORE, ESTRADA FORÇA, RAIVA, ÀTOMO, PÉ, ÀGUA,ÁCIDO, SAUDADE, CORAÇÃO, MICRÓBIO, CÉU, CÉLULA, PLANETA, ENERGIA.
Esta atividade foi muito interessante, pois, por meio dela sabemos como cada pessoa se encontra em seu estado emocional. A questão mais difícil em ponto de vista foi expressar as palavras que envolveram sentimento, pois é complicado expor algo que não seja concreto e sim obstrato, dificultando assim a sua caracterização.
Esta atividade também foi realizada com crianças, mas algumas palavras foram adaptadas, com o objetivo de trazer palavras que estavam trabalhando no momento, relacionado ao meio ambiente: LÚZ, ÁRVORE, ESTRADA, FLOR, BALÃO, ANIMAIS, PÉ, ÁGUA, LIXO, SAUDADE, CORAÇÃO, ESTRELA, NUVEM, MÃO, PLANETA, CHUVA.
Em minha opinião esta foi uma atividade que envolveu imaginação, expressão e seu estado no momento (emocional), tanto para nos adultos quanto para as crianças.

Plano de Estudos

2008-07-14T21:02:00.000-07:00

A elaboração do plano de estudo me forneceu um desafio, de modo que levasse há refletir os objetivos que pretendo alcançar no decorrer do semestre.
Acredito que todo trabalho necessita-se de um planejamento, pois é de certa forma uma necessidade. Planejamos para obter resultados, assim conseqüentemente obteremos conquistas.

Quando realizei o Plano de Estudos, formulei objetivos muitos amplos de forma que se realiza-se em longo prazo e em conjunto. Mas em outro momento analisei com calma e percebi que tinha que fazer objetivos em curto prazo onde consequi-se realizar sozinha.

Reflexão sobre a defesa da síntese

2008-07-14T20:54:00.000-07:00

A apresentação oral que aconteceu no semestre passado foi uma experiência nova e significativa. Estava pela primeira vez diante de tutoras e um pequeno grupo de colegas, sendo avaliada.
No momento que organizava a síntese para a apresentação, me surgiram muita duvida. Não sabia se falava de todas; e como; se escolheia alguma que envolvesse todas. Mas como gosto muito de teatro ou algo que envolva criatividade, expressão, imaginação da criança não pensei muito, relatei as interdisciplinas teatro e ludicidade.
Pensei em utilizar o Power Point para facilitar na apresentação, mas por falta de tempo, optei pela fala. Acredito também que a expressão oralmente é muito valida, quando se dirige uma linguagem com qualidade, pois nada adianta ter recursos maravilhosos se não tem argumentos.
Fiquei muito nervosa na apresentação. Acabei falando muito rápido de modo que não utilizei todo o tempo que me havia disponível. Confesso que se eu tivesse utilizado Power point teria me auxiliado. Essa experiência serviu para não tornar a repetir.

Linha do tempo

2008-04-22T17:46:00.000-07:00

http://www.xtimeline.com/timeline/Hist-243-ria-da-Inform-225-tica-Educativa-no-Brasil-1

Para mim foi muito interessante realizar esta linha do tempo, podendo relacionar os fatos mais importantes ocorridos na história da informática no Brasil e em minha vida.

2007-11-02T12:23:00.001-07:00

Primeiro Passo

2007-11-02T11:51:00.000-07:00

Olá professora....
Esta é minha primeira postagem, pois havia feito várias tentativas sem sucesso e com a falta de tempo, foi ficando para depois. Hoje com a ajuda da colega Sandra consegui realiza-la, onde darei continuidade as próximas postagens.

2007-09-26T18:19:00.000-07:00

Oi!
criei este blog para as atividades do Seminário Integrador III.