Eixo I

Dando uma breve passada no eixo um, pude rever as interdisciplinas (seminário integrador I, EPPC (escola, projeto pedagógico e currículo), Escola, Cultura e Sociedade e Educação e as Tecnologias da comunicação e informação) e as atividades nelas realizadas.

Ao ler pôde averiguar que a interdisciplina EPPC vêm ao encontro de meu TCC, pois a temática é planejamento, tendo como questão “quais os possíveis efeitos do planejamento e desenvolvimento da aula na manifestação de interesse por parte dos alunos”. Então darei ênfase a esta disciplina, fazendo uma reflexão direcionada a minha prática docente, aprimorando meus conceitos, principalmente em currículo, didática e projeto político pedagógico.

Estes são elementos de fundamental importância para educação, pois orienta toda prática educativa, principalmente o projeto político pedagógico que norteia os demais elementos.

O projeto político pedagógico é muito importante que seja construído por todos os sujeitos envolvidos no processo escolar, pois envolve a realidade do educando e suas necessidades.

Na escola onde trabalho, procuramos envolver e estimular a participação dos pais, favorecendo o envolvimento dos mesmos no projeto da escola, respeitando suas opiniões.

O educador tem que ter claro outro aspecto importante que se faz presente no ensino, é o planejamento. Por meio do planejamento o professor faz uma reflexão sobre a prática docente, sobre os objetivos, sobre o que esta acontecendo, e o que já aconteceu. Enfim quem planeja sabe aonde quer chegar e quais os meios necessários para alcançar os objetivos.

Para que haja uma mudança, é preciso um trabalho de todos os professores promovendo uma melhor elaboração do currículo, e incorporá-lo com eficácia. No entanto, não basta para uma boa aprendizagem apenas a elaboração do currículo.

O currículo é semelhante a um projeto que o professor constrói no-dia-a dia da escola. Ele deve ser utilizado de forma flexível, podendo ser modificado a partir de interesses culturais e sociais.

Em meu estágio procurava modificar o currículo conforme as necessidades e interesse dos educandos, conduzindo a um processo de ensino – aprendizagem.

Não poço falar em currículo e PPP, sem me referir a didática que é o processo de ensino aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor–aluno. Ela é a forma como realizamos nossos trabalhos e conduzimos nossos alunos a uma boa aprendizagem, e deve ser constantemente repensada e transformada. Tendo como principio básico não a passividade, mas sim a atividade da criança.

Em meu estágio, procurei refletir sempre para quem ensinar o que ensinar e como ensinar, partindo da realidade do educando e respeitando a individualidade de cada um.

Quando conseguimos colocar tudo isto em prática, o ambiente escolar se modifica, dando espaço ao ensino-aprendizagem e a construção do saber.